sábado, 5 de abril de 2014
Plan mínimo de actividades del equipo base del Plan Nacional de Lectura y Escritura (PNLE)
Aquí les dejo anotadas algunas situaciones que requieren ser atendidas y dinamizadas desde el equipo base del PNLE para aportar al mejoramiento de la comprensión lectora y producción textual de los estudiantes del centro educativo.
Esta es la primera reunión del equipo y esperamos que todos los responsables se involucren en este proceso que de seguro nos va a beneficiar a todos.
Esta es la primera reunión del equipo y esperamos que todos los responsables se involucren en este proceso que de seguro nos va a beneficiar a todos.
Proyecciones Del Plan Nacional de Lectura y Escritura by Elvis Espitia Milanés
Más sobre Método de Estudio de Clases (MEC). Materiales de apoyo
Aquí se encuentran orientaciones complementarias que nos ayudarán en el proceso de reflexión, planeación, observación y evaluación de las clases que vamos a preparar con las estrategias didácticas innovadoras.
Método de estudio de las Clases (MEC)
Acá les dejo un conjunto de orientaciones conceptuales muy importantes del Método de Estudio de las Clases (MEC), este material es parte de un curso de formación de SENA llamado "Metodología Estudio de Clases para Docentes de las áreas de ciencias y matemáticas".
Este curso lo pueden ustedes desarrollar inscribiendose en la plataforma SofiaPlus del SENA en la dirección: http://oferta.senasofiaplus.edu.co/sofia-oferta/inicio-sofia-plus.html
Los invito a ser parte de una importante comunidad de aprendizaje virtual
Este curso lo pueden ustedes desarrollar inscribiendose en la plataforma SofiaPlus del SENA en la dirección: http://oferta.senasofiaplus.edu.co/sofia-oferta/inicio-sofia-plus.html
Los invito a ser parte de una importante comunidad de aprendizaje virtual
Formato de Observación de clases
A partir de ahora vamos a llevar a cabo observaciones de clases bajo el enfoque del Método de Estudio de las Clases (MEC) para ello aquí les dejo el formato de observación de clases, con los parámetros que serán tenidos en cuenta para ello.
1 Formato Unificado Para Observacion de Clase Visita 2 by Elvis Espitia Milanés
Formato de Planeación de clases
Acerca de la
Planeación de clases.
Por Elvis Espitia Milanés.
La
planeación de las clases, como todos los actos realizados en la escuela, debe
ser una actividad completamente planificada por los docentes del establecimiento educativo, pueden hacerse de manera individual o
preferiblemente dentro del colectivo docente (método de “estudio de las clases”).
La planeación de clases, desde la
perspectiva del mejoramiento institucional, es parte del proceso de gestión de aula del área académica. Cuando se planea la clase es
indispensable tener como referente el
plan de área definido en el establecimiento educativo y debe verse articulada con otros componentes de
la gestión académica como son:
- El
modelo pedagógico del centro educativo.
- Las opciones didácticas de las áreas.
- Estrategias para las tareas escolares.
- Uso articulado de los recursos y los
tiempos para el aprendizaje.
- Uso pedagógico de las pruebas externas e internas.
- Apoyos pedagógicos adicionales para
estudiantes con necesidades especiales.
- La evaluación en el aula. (MEN, 2008).
De
acuerdo con el MEN además de contar en establecimiento educativo con una
herramienta de planeación con pautas y criterios plenamente definidos y
socializados, para alcanzar el nivel de apropiación en el desarrollo
institucional se hace indispensable que
la planeación de clases sea “reconocida como la
estrategia institucional que posibilita establecer y aplicar el conjunto
ordenado y articulado de actividades para: (1) la consecución de un objetivo
relacionado con un contenido concreto; (2) la elección de los recursos
didácticos; (3) el establecimiento de unos procesos evaluativos; y (4) la
definición de unos estándares de referencia. Los planes de aula establecen sistemas
didácticos accesibles a todo el estudiantado, que minimizan barreras al aprendizaje
y están relacionados con el diseño curricular y el enfoque metodológico.” (MEN, 2008, p. 108).
Ahora bien, si la
aspiración del centro educativo es el de trabajar en un nivel de desarrollo de “mejoramiento continuo” se hace
entonces indispensable que “la institución revisa y evalúa
periódicamente su estrategia de planeación de clases, y utiliza los resultados
para implementar medidas de ajuste y mejoramiento que contribuyen a la
consolidación de conjuntos articulados y ordenados de actividades para
desarrollar las competencias de los estudiantes” (MEN, 2008, p.108)
Finalmente, somos los
educadores los encargados de llevar de manera responsable este proceso, no
simplemente por cumplir un requisito relacionado con nuestras competencias
funcionales sino que necesariamente debe
estar alineado con el desarrollo de las competencias
básicas, laborales, tecnológicas y ciudadanas de los estudiantes.
Referencia.
Ministerio de Educación Nacional. (2008). Guía para el
mejoramiento institucional DE LA AUTOEVALUACIÓN AL PLAN DE MEJORAMIENTO.
Recuperado el 16 de marzo del 2014 de
http://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-177745_archivo_pdf.pdf
Semana de preocupaciones laborales.
Concluye una semana compleja en lo relacionado a la estabilidad laboral de los docentes del centro educativo, en donde hubo -con toda lógica- mucho nerviosismo por las diversas salidas que se están tomando en materia de educación rural.
En primer lugar debo decir que este no es un problema exclusivo del centro educativo, sino que implica a un buen segmento de establecimientos educativos del sector rural de Montería. Como en años anteriores, los docentes contratados esperaban firmar sus contratos para iniciar en firme sus responsabilidades docentes; sin embargo, surge la primera versión, que NINGUNO sería contratado, asunto grave ya que en estas circunstancias quedaban cesantes 16 colegas. Los nuevos docentes serían todos nombrados que vendrían de otras instituciones educativas.
Las siete sedes educativas permanecen vacías desde el jueves 27 de marzo.
Posteriormente, llega a la sede principal el rumor de que serían trasladados los docentes nombrados y que todo el centro educativo pasaría a ser administrado por las fundaciones, esto ocasionó la reacción de los docentes que elaboraron una carta y junto a una comisión de personas de la comunidad educativa fueron a la secretaría de educación y la alcaldía. Allí se les dijo que Morindó Santa fe no estaba entre las instituciones que serían entregadas a las fundaciones.
Le comunican en la SEM al director, el docente Misael Aarón Paternina, que no van a incluir al establecimiento dentro del grupo que sería entregado, él da este parte a la comunidad y a los docentes.
Sin embargo, el día viernes desde la SEM se decide dejar TEMPORALMENTE las "cosas como están", pero que los cambios van para el año entrante.
Como tutor considero que aquí los más afectados son los niños y niñas que atendemos, ya que hasta ahora no tienen profesores vinculados legalmente. Esperamos que pronto los docentes retornen a sus puestos de trabajo, se les haga un reconocimiento por el tiempo que han invertido en "cuidar el puesto", que en esencia significa mantener a los estudiantes en el salón.
Las cosas para el año entrante no son fáciles, pero esperamos que nuestros colegas durante este año asuman con el mayor entusiasmo posible su labor educadora, para que direccionemos los procesos de mejoramiento institucionales y de los aprendizajes de los estudiantes.
En primer lugar debo decir que este no es un problema exclusivo del centro educativo, sino que implica a un buen segmento de establecimientos educativos del sector rural de Montería. Como en años anteriores, los docentes contratados esperaban firmar sus contratos para iniciar en firme sus responsabilidades docentes; sin embargo, surge la primera versión, que NINGUNO sería contratado, asunto grave ya que en estas circunstancias quedaban cesantes 16 colegas. Los nuevos docentes serían todos nombrados que vendrían de otras instituciones educativas.
Las siete sedes educativas permanecen vacías desde el jueves 27 de marzo.
Posteriormente, llega a la sede principal el rumor de que serían trasladados los docentes nombrados y que todo el centro educativo pasaría a ser administrado por las fundaciones, esto ocasionó la reacción de los docentes que elaboraron una carta y junto a una comisión de personas de la comunidad educativa fueron a la secretaría de educación y la alcaldía. Allí se les dijo que Morindó Santa fe no estaba entre las instituciones que serían entregadas a las fundaciones.
Le comunican en la SEM al director, el docente Misael Aarón Paternina, que no van a incluir al establecimiento dentro del grupo que sería entregado, él da este parte a la comunidad y a los docentes.
Sin embargo, el día viernes desde la SEM se decide dejar TEMPORALMENTE las "cosas como están", pero que los cambios van para el año entrante.
Como tutor considero que aquí los más afectados son los niños y niñas que atendemos, ya que hasta ahora no tienen profesores vinculados legalmente. Esperamos que pronto los docentes retornen a sus puestos de trabajo, se les haga un reconocimiento por el tiempo que han invertido en "cuidar el puesto", que en esencia significa mantener a los estudiantes en el salón.
Las cosas para el año entrante no son fáciles, pero esperamos que nuestros colegas durante este año asuman con el mayor entusiasmo posible su labor educadora, para que direccionemos los procesos de mejoramiento institucionales y de los aprendizajes de los estudiantes.
Modelo de bitácora diligenciada
bitácoras diligenciadas by Elvis Espitia Milanés
Durante el año 2013, los docentes que actuaron con sentido de responsabilidad en el centro educativo Morindó Santa fe, presentaron en su carpeta de evidencias las bitácoras debidamente diligenciadas. Aquí uno de esos trabajos elaborado por el licenciado Danilo Yanez.
Espero que les sirva de referente, aunque considero que cada uno puede ponerle su toque personal teniendo en cuenta las "PREGUNTAS QUE FACILITAN LA REFLEXIÓN" que viene anexas a las bitácoras en blanco suministradas.
Espero que les sirva de referente, aunque considero que cada uno puede ponerle su toque personal teniendo en cuenta las "PREGUNTAS QUE FACILITAN LA REFLEXIÓN" que viene anexas a las bitácoras en blanco suministradas.
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